大田区大森の進学塾、大森山王学院の山口です。

私がサラリーマン講師の駆け出しだったころ、あるベテランの先生とこんな会話をしました。

私：「この生徒はできるようになる、ってどんな瞬間に感じますか？」

先生：「俺は、毎回の授業で感じているよ。だって俺は国語を教えているから。」

 

『だって国語を教えているから』…。

私：なんで『国語』を教えると「生徒の可能性が解る」んだ？

あれから20有余年。

今は痛いほどわかります。

生徒達がこれから伸びていくかどうか、

最後のギリギリの状態で志望校に受かる可能性を持てるかどうか、

すべては国語を解く力をみればわかります。

国語が最後まで弱い生徒は、受験でギリギリの志望校を受けるときに極めて不利です。

逆に国語の学力にゆとりがある生徒は、受験の最後の一手が上手くいくケースがほとんど（受験に有利）です。

ある意味、当然だと思います。入試が日本語（国語）で行われるわけですから。

問題を読んで理解する力がないと、他のどの科目も解くことができません。

同時に、国語力（読解力、表現力）がある人は、ただ問題を解くだけでなく、「ギリギリの状態」で前後のヒントを考える力も持ち合わせています。

いわゆる「行間」を読み解く力、です。

小説の登場人物の感情を思い描ける人、論説文で作者の意図を読み切れる人（国語力のある人）は、他の科目でも「今与えられている条件で考え得るすべてのヒント」を何とかして引っ張り出そうとする力を持ち合わせている。

よって、受験のような極限のプレッシャーの中で、限られた情報をしっかり読み取って、出題者の意図に沿った答えを導き出せる可能性が高いのです。

大森山王学院中学部では、その国語力を少しでも身に着けたい、と講習期間などを通して「国語」に力を入れています。

先週日曜日の春期講習2日目は、午前中が新中１生。午後が新中２生、新中３生でした。

時間帯は別々でしたが、解いている国語の問題は全員同じです。

浅田次郎「角筈にて」。

小学校・中学校の教科書にある小説（あるいは学校の図書室にあるような本）しか読んだことがない小中学生には斬新な文章だと思います。

主人公は8歳の男の子（恭一）。お母さんが亡くなって、お父さんも、会社経営に失敗して息子を捨てて若い女と夜逃げしてしまう・・・なんて話です。

でも、こういう「月９のドラマ」のワンシーンみたいなものが入試の問題にはよく出てきます。

自分の経験したこともないようなワンシーンをいかに読み解けるか。登場人物の気持ちや場面の意図を「文章の中の言葉」から理解できるか。そういう力を少しでも醸造していきたいと思っています。

一般的な大手塾では、教材会社が作った「春期講習用のテキスト」を解かせて、先生が解説・答え合わせをする、というのが「国語の授業」のお決まりです。

でも、講習が終わって、いざ「どうやって国語の問題って解くの？」と生徒に聞いてもほとんどの生徒は理解していません。残念ながら教えている講師自体が「解き方」をあまり把握していない場合が多いからです。（大学生のアルバイト講師にその力量を求めるのは酷かと思います。）

うちの「国語」の授業は、入試の国語をどう解くか、という基準で中１、中２生も進んでいきます。

国語には「読み方」・「解き方」があるんです。

中学生たち、特に初参加となった新中１生は、とても刺激を受けた様子でした。

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